Tác động của tăng động giảm chú ý ở trẻ 6 tuổi

Tác giả: Ngô Thị Thúy An , bài viết được tư vấn chuyên môn bởi: BÁC SĨ TAKAHIRO HONDA (Pajili) Giám đốc Viện Nghiên cứu Điều trị Cấy ghép Tế bào Gốc Tokyo (TSRI)

Nội dung bài viết:

Tăng động giảm chú ý ở trẻ 6 tuổi là một rối loạn phát triển thần kinh phổ biến, ảnh hưởng đến khả năng tập trung, kiểm soát hành vi và điều chỉnh cảm xúc của trẻ. Nhiều bậc phụ huynh lo lắng khi thấy con gặp khó khăn trong học tập, sinh hoạt và giao tiếp hàng ngày. Vậy làm thế nào để phát hiện sớm tình trạng này? Hướng can thiệp như thế nào? Hãy cùng Mirai Care tìm hiểu chi tiết trong bài viết dưới đây. 

Tìm hiểu ngay

1. Tăng động giảm chú ý ở trẻ 6 tuổi là gì?

Tăng động giảm chú ý (ADHD) là một trong những rối loạn phát triển thần kinh phổ biến ở trẻ nhỏ, đặc biệt là trong độ tuổi lên 6 – giai đoạn trẻ bắt đầu bước vào môi trường học tập chính thức. Trẻ mắc ADHD thường gặp khó khăn trong việc duy trì sự tập trung, kiểm soát hành vi và điều chỉnh cảm xúc. 

Nếu không được phát hiện và can thiệp kịp thời, tình trạng này có thể ảnh hưởng đến kết quả học tập, khả năng giao tiếp cũng như sự phát triển toàn diện của trẻ. Cha mẹ có thể quan sát các dấu hiệu sau để sớm nhận diện tăng động giảm chú ý ở trẻ 6 tuổi.

Dấu hiệu sớm nhận diện tăng động giảm chú ý ở trẻ 6 tuổi

2. Nguyên nhân khiến trẻ 6 tuổi mắc tăng động giảm chú ý

Tăng động giảm chú ý ở trẻ 6 tuổi không xuất phát từ một nguyên nhân duy nhất mà là kết quả của nhiều yếu tố tác động, bao gồm yếu tố sinh học và môi trường sống. Việc hiểu rõ những nguyên nhân này sẽ giúp cha mẹ có hướng can thiệp phù hợp, hỗ trợ trẻ phát triển tốt hơn.

2.1 Yếu tố sinh học

• Di truyền: Trẻ có nguy cơ mắc ADHD cao hơn nếu trong gia đình có người thân từng gặp tình trạng này.
• Sự khác biệt trong cấu trúc và hoạt động não bộ: Một số trẻ ADHD có sự phát triển không đồng đều ở những vùng não liên quan đến khả năng kiểm soát hành vi, sự tập trung và điều chỉnh cảm xúc.
• Mất cân bằng chất dẫn truyền thần kinh: Các chất như dopamine và norepinephrine đóng vai trò quan trọng trong quá trình kiểm soát sự chú ý và hành vi. Nếu xảy ra sự mất cân bằng, trẻ có thể gặp khó khăn trong việc tập trung và điều chỉnh cảm xúc.
• Ảnh hưởng từ thai kỳ và quá trình sinh nở: Những yếu tố như mẹ bầu gặp căng thẳng kéo dài, nhiễm trùng, sinh non hoặc trẻ nhẹ cân khi chào đời có thể làm tăng nguy cơ ADHD.

2.2 Môi trường sống

• Tiếp xúc với hóa chất độc hại: Tiếp xúc với chì, thuốc trừ sâu hoặc các chất độc hại khác cũng làm tăng nguy cơ tăng động giảm chú ý ở trẻ 6 tuổi
• Dinh dưỡng chưa hợp lý: Việc thiếu hụt các vi chất quan trọng như sắt, kẽm, omega-3 có thể làm tăng mức độ nghiêm trọng của các triệu chứng ADHD.
• Căng thẳng trong gia đình: Môi trường gia đình thiếu ổn định, cha mẹ thường xuyên căng thẳng hoặc ít dành thời gian quan tâm đến con có thể khiến trẻ khó kiểm soát cảm xúc và hành vi.
• Ảnh hưởng của công nghệ: Việc sử dụng thiết bị điện tử quá nhiều, đặc biệt là tiếp xúc thường xuyên với màn hình điện thoại, máy tính bảng có thể làm giảm khả năng tập trung của trẻ.

Căng thẳng gia đình cũng là một trong những nguyên nhân khiến trẻ 6 tuổi mắc tăng động giảm chú ý

3. Tác động của tăng động giảm chú ý đến trẻ 6 tuổi

Tăng động giảm chú ý ở trẻ 6 tuổi ảnh hưởng sâu rộng trên nhiều khía cạnh, bao gồm học tập, xã hội và tâm lý. Nếu không được can thiệp kịp thời, những tác động này có thể kéo dài và ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ.

3.1 Học tập

Khả năng tập trung kém

• Trẻ dễ bị phân tâm bởi những kích thích bên ngoài như tiếng ồn, chuyển động hoặc suy nghĩ cá nhân.
• Không thể duy trì sự tập trung lâu dài, thường mất hứng thú nhanh chóng với bài học.
• Hay quên, không ghi chép đầy đủ hoặc không nhớ hướng dẫn của giáo viên.

Kết quả học tập thấp

• Do không thể tiếp thu bài giảng một cách hiệu quả, trẻ thường bị mất căn bản hoặc không hiểu rõ nội dung học tập.
• Dễ mắc lỗi trong bài kiểm tra vì thiếu tập trung hoặc làm việc vội vàng.
• Thành tích học tập không ổn định, dù có khả năng nhưng khó thể hiện do khó kiểm soát sự chú ý.

Khó khăn trong việc tuân thủ quy tắc lớp học

• Hay nói chuyện riêng, chen ngang khi giáo viên giảng bài.
• Không thể ngồi yên trong thời gian dài, thường xuyên di chuyển hoặc cựa quậy liên tục.
• Gặp khó khăn khi hoàn thành bài tập đúng hạn vì dễ mất tập trung hoặc không có kế hoạch rõ ràng.

Vấn đề về kỹ năng tổ chức và lập kế hoạch

• Trẻ dễ làm mất sách vở, đồ dùng học tập hoặc quên nộp bài tập.
• Không thể sắp xếp nhiệm vụ theo mức độ ưu tiên, dẫn đến việc bỏ lỡ bài tập quan trọng.
• Thiếu sự tự giác trong việc chuẩn bị bài học, dẫn đến kết quả học tập không ổn định.

Trẻ ADHD thường không duy trì sự tập trung lâu dài, mất hứng thú nhanh chóng với bài học

3.2 Xã hội 

Khó kiểm soát hành vi trong giao tiếp

• Trẻ có thể nói quá nhiều, ngắt lời người khác hoặc không biết khi nào nên dừng lại.
• Hành vi bốc đồng khiến trẻ dễ có những phản ứng không phù hợp, làm người khác khó chịu.
• Không tuân thủ các quy tắc trong trò chơi nhóm, dẫn đến việc bị loại khỏi hoạt động chung.

Dễ bị cô lập và xa lánh

• Bạn bè có thể không muốn chơi cùng vì trẻ có những hành vi khó kiểm soát như giành đồ chơi, chen ngang hoặc nói quá nhiều.
• Bị giáo viên nhắc nhở nhiều lần khiến trẻ cảm thấy khác biệt và khó hòa nhập với tập thể.
• Một số trẻ có thể bị bạn bè trêu chọc hoặc bắt nạt vì hành vi khác biệt.

Xung đột với bạn bè

• Trẻ ADHD dễ tức giận, cáu gắt hoặc phản ứng mạnh khi không đạt được mong muốn.
• Có xu hướng tranh giành, không chờ đến lượt hoặc không biết cách nhường nhịn.
• Những hành vi này có thể gây ra nhiều mâu thuẫn, khiến trẻ gặp khó khăn trong việc duy trì tình bạn.

Thiếu kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm

• Không thể tập trung lắng nghe hoặc làm theo hướng dẫn của nhóm.
• Thường làm việc một cách tùy hứng, không tuân theo kế hoạch chung.
• Khi làm việc theo nhóm, trẻ có thể gặp khó khăn trong việc điều chỉnh hành vi để phù hợp với môi trường tập thể.

Trẻ tăng động giảm chú ý dễ bị cô lập và xa lánh

3.3 Tâm lý

Sự tự ti và cảm giác thất bại

• Trẻ có thể nhận thức được rằng mình gặp khó khăn hơn so với bạn bè, dẫn đến cảm giác kém cỏi.
• Thường xuyên bị phê bình từ giáo viên hoặc cha mẹ khiến trẻ mất niềm tin vào bản thân.
• Khi liên tục thất bại trong việc kiểm soát hành vi hoặc hoàn thành nhiệm vụ, trẻ dễ có suy nghĩ tiêu cực về bản thân.

Lo âu và căng thẳng

• Áp lực từ việc học tập, giao tiếp xã hội và kỳ vọng từ cha mẹ có thể khiến trẻ cảm thấy căng thẳng.
• Trẻ có thể trở nên lo lắng khi đến trường do sợ bị khiển trách hoặc không thể theo kịp bài học.
• Một số trẻ có xu hướng trốn tránh các tình huống khó khăn, chẳng hạn như viện lý do để không đi học.

Tâm trạng thất thường và dễ cáu giận

• Trẻ ADHD thường có những thay đổi tâm trạng nhanh chóng, dễ tức giận hoặc buồn bã.
• Khi không thể kiềm chế cảm xúc, trẻ có thể phản ứng thái quá hoặc nổi giận vô cớ.
• Những thay đổi này có thể gây khó khăn trong việc xây dựng và duy trì mối quan hệ với người khác.

Nguy cơ phát triển các vấn đề tâm lý khác

• Nếu không được can thiệp sớm, trẻ ADHD có nguy cơ cao mắc các rối loạn tâm lý khác như trầm cảm, rối loạn lo âu hoặc rối loạn hành vi.
• Một số trẻ có thể phát triển sự chống đối, bướng bỉnh hoặc có hành vi thách thức người lớn.
• Khi lớn lên, trẻ có nguy cơ gặp vấn đề trong việc tự quản lý bản thân, dẫn đến khó khăn trong công việc và cuộc sống.

Trẻ có thể lo âu và căng thẳng do sợ bị khiển trách hoặc không thể theo kịp các bài học

4. Điều trị tăng động giảm chú ý bằng liệu pháp tế bào gốc

Liệu pháp tế bào gốc là một bước tiến đột phá trong y học hiện đại, tận dụng khả năng tái tạo của tế bào gốc để phục hồi hoặc thay thế các tế bào bị tổn thương trong cơ thể. Phương pháp này mở ra hy vọng mới cho nhiều bệnh lý liên quan đến thần kinh, trong đó có ADHD. 

Theo thống kê của viện nghiên cứu, điều trị cấy ghép tế bào gốc Tokyo, trên 95% bệnh nhân có dấu hiệu cải thiện tích cực sau khi điều trị bằng tế bào gốc. Đặc biệt, phương pháp này phát huy hiệu quả tối ưu khi áp dụng cho trẻ từ 2 đến 6 tuổi – giai đoạn vàng của sự phát triển não bộ giúp tế bào gốc hoạt động mạnh mẽ, thúc đẩy sự phục hồi và phát triển của các chức năng thần kinh.

Bé T là một trường hợp điển hình được điều trị ADHD bằng liệu pháp tế bào gốc tại Hà Nội. Trước đó, bé gặp nhiều khó khăn như hiếu động quá mức, thiếu tập trung và hay quên. Sau khi điều trị, bé đã có những chuyển biến tích cực: thời gian tập trung được kéo dài hơn, có thể tham gia các hoạt động học tập và vui chơi mà không bị xao nhãng. Bé T cũng không còn chạy nhảy liên tục, có thể ngồi yên trong lớp hoặc tham gia các hoạt động cần sự tập trung như vẽ tranh, đọc sách. Đáng chú ý, khả năng ghi nhớ và tiếp thu bài giảng của bé cũng được cải thiện rõ rệt.

Mirai Care tích cực kết nối các bậc phụ huynh với Viện Nghiên cứu Điều trị Cấy ghép Tế bào gốc Tokyo – một đơn vị có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực này. Dưới sự hướng dẫn của các chuyên gia hàng đầu cùng công nghệ tiên tiến, trẻ sẽ được tiếp cận phương pháp điều trị tối ưu, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống và phát triển toàn diện.

​​​​​​​

Mirai Care kết nối trẻ tăng động giảm chú ý bằng liệu pháp tế bào gốc

Tăng động giảm chú ý ở trẻ 6 tuổi có thể ảnh hưởng đến khả năng học tập, giao tiếp và kiểm soát hành vi. Tuy nhiên, với phương pháp can thiệp phù hợp, trẻ hoàn toàn có thể cải thiện và phát triển. Sự đồng hành và kiên nhẫn của cha mẹ chính là chìa khóa giúp trẻ phát huy tối đa tiềm năng của mình.Hãy theo dõi Mirai Care mỗi ngày để cập nhật những thông tin hữu ích về trẻ ADHD.